Dass Lena Herber als Hauptschülerin einmal studieren würde, hätte keiner ihrer Lehrer gedacht. Bis zur dritten Klasse konnte sie kaum lesen. Schule war ihr nicht wichtig. Zu Hause kämpfte das Mädchen um die Aufmerksamkeit ihrer Eltern. „Irgendwann hat eine Lehrerin mitbekommen, dass ich nicht lesen kann“, erinnert sich Lena. „Das fand ich natürlich total doof, denn das hieß für mich Nachhilfeunterricht.“

Heute ist Lena Herber 28 Jahre alt und steht kurz davor, ihren Master abzuschließen – Bildungsmanagement. Aber an diesem Tag besucht die ehemalige Hauptschülerin auf Einladung eines Lehrers die neunte Klasse der Amalia-Earhardt-Oberschule, eine Hauptschule im Osten Berlins. Lena, die auf einem Bauernhof in Nordrhein-Westfalen aufwuchs, erzählt den Schülern ihre eigene Geschichte, um Mut zu machen. Es ist still. Keiner der Schüler spricht.

Nach der Grundschule kam Lena Herber auf eine Hauptschule. Was das bedeutete, verstand sie lange nicht. „Ich habe mich gewundert, wo meine alten Klassenkameraden sind“, sagt sie. „Ich habe auch nicht verstanden, warum die anderen Eltern nicht erlaubten, dass wir wie früher nach der Schule spielen dürfen.“

Mittlerweile kann sie die Entscheidung der Eltern ihrer ehemaligen Spielkameraden einordnen: „Mit Hauptschülern spielt man eben nicht. Die Eltern hatten sicher Angst, dass meine Schwierigkeiten mit dem Lernen auf ihre Kinder abfärben.“

„Immer wenn ich in einen Klassenraum an einer Hauptschule gehe, kommen mir die gleichen Gefühle entgegen, die ich als Schülerin ebenso fühlte“, sagt die junge Frau. „Man spürt immer noch die Unsicherheit, die Chancenlosigkeit, die die Schüler für sich vereinnahmt haben.“ Die Klasse ist noch immer still. „Was wollt ihr werden?“, fragt Lena Herber in die Runde. Achselzucken. Erst als sie direkt angesprochen werden, antworten einige Mädchen, dass sie Arzthelferin werden wollen. Und sonst? Für fast alle Wunsch-Ausbildungsberufe ist mindestens ein guter Realschulabschluss nötig.

Lena Herber weiß, wie schwierig es ist, einen Beruf zu finden, den man machen möchte, aber mit seinem Abschluss auch machen kann. Als Teenager wollte sie Fotografin werden. Als sie ihrem damaligen Lehrer ihren Wunsch erklärte, sagte der nur: „Such dir was anderes, das kannst du nicht. Dafür brauchst du einen Realschulabschluss.“ Auf ihre Antwort, dass sie dann eben einen Realschulabschluss mache, habe ihr Lehrer geantwortet, dass sie dafür zu schlecht sei. Hilflos habe sie sich da gefühlt, erinnert sich die junge Frau. „Mein Selbstbewusstsein war im Keller.“

Sie wollte weg. Weg von dem Gedanken sie sei nicht gut genug, am Besten ins Ausland. Sie wusste nicht, dass es auch Organisationen gibt, die dies für Hauptschüler anbieten. Das passte nicht in ihr Bild. In ihrem Kopf brauchte sie dafür einen Realschulabschluss. Nun hatte die Schülerin ein Ziel. Sie lernte, schrieb gute Noten – und machte mit Leichtigkeit ihren Abschluss. Kurz davor bewarb sie sich eigenständig bei der Organisation Youth for Understanding und konnte im Anschluss für ein Jahr nach Brasilien. Das Land schien ihr weit weg genug.

„Du warst im Ausland?“, fragt einer der Schüler. „Das kann man auch als Hauptschüler? War das schwierig?“ Das Thema stößt auf reges Interesse. Viele können sich vorstellen, Deutschland für einige Zeit zu verlassen. Daran gedacht, sich bei einer Organisation zu bewerben, hat keiner in der Klasse.

„Ich hätte auch nie gedacht, dass die mich nehmen“, sagt Lena Herber. In Brasilien lernte sie innerhalb eines Jahres fließend Portugiesisch sprechen. Selbstbewusst und erwachsen kam sie zurück nach Deutschland und machte ihr Abitur. Danach begann sie Bildungsmanagement in Berlin zu studieren. Ganz bewusst habe sie sich für diesen Studiengang entschieden: Lena Herber will Bildung so mitgestalten, dass einen höheren Bildungsgrad zu erreichen, nicht mehr vom Zufall abhängt oder von einem besonders starken Willen einzelner Schüler.

Noch immer ist es in der Klasse ganz leise. Aber es ist eine andere Stille. Gebannt haben die künftigen Schulabgänger zugehört. Wie geht es ihnen jetzt? Langes Schweigen. Dann meldet sich der 16-jährige Dave. „Danke, dass du hier warst“, sagt er. „Es ist schön zu sehen, dass man aus etwas Kleinem etwas Großes machen kann.“ Jetzt meldet sich auch Joey. „Ich habe gesehen, dass ich an mich glauben darf.“

Wie lange der Eindruck bei den Schülern halten wird, bleibt fraglich. Wenn die Neuntklässler in den kommenden Wochen und Monaten Bewerbungen für einen Ausbildungsplatz schreiben werden und Absagen erhalten, wenn die Jugendlichen von anderen für ihr Hauptschüler-Dasein gehänselt werden, sie von einigen Lehrern und Eltern demotiviert werden, können sie sich dann an die Geschichte der 28-Jährigen erinnern? Auch Lena Herbers Sozialisation in der Hauptschule wirkt bis heute nach. „Das Gefühl, dass ich nicht gut genug bin, begleitet mich bis heute.“ Aber sie hat gelernt, an sich zu glauben und bei Zweifel immer wieder aufzustehen. Und sie hat gelernt, sich nicht von anderen Menschen sagen zu lassen, was sie kann.

Alle notwendigen Informationen zur Bewerbung sind auf dieser Website www.start-stiftung.de unter dem Punkt „Für START bewerben“ zu finden.  Quelle: START Stiftung, www.start-stiftung.de

Fotos: Deutschlandstiftung Integration/Murat Aslan, www.deutschlandstiftung.net

Unterricht in Dorsten. Foto: Olaf Fuhrmann / WAZ Fotopool

Düsseldorf. Mehr als die Hälfte der Abiturienten in NRW sind weiblich. Bei den Schulabgängern ohne Abschluss sind es hingegen die Jungen, die den größeren Anteil ausmachen.

Die Zahl der Schulabgänger in Nordrhein-Westfalen ist im vergangenen Jahr erneut gesunken. Insgesamt verließen 2010 rund 216.000 Jugendliche die allgemeinbildenden Schulen im Land und damit 1,3 Prozent weniger als im Jahr zuvor, wie das Statische Landesamt am Montag in Düsseldorf mitteilte. Knapp die Hälfte von ihnen waren Mädchen.

Bei den höheren Abschlüssen lagen die Mädchen jedoch deutlich vor ihren männlichen Mitschülern. So waren 56,1 Prozent der Abiturienten weiblich. Unter denjenigen, die die Fachhochschulreife erreichten, waren es 51,5 Prozent.

Bei den niedrigeren Bildungsabschlüssen waren hingegen die Jungen deutlich überrepräsentiert. So waren 57,7 Prozent derjenigen, die die Schule mit einem Hauptschulabschluss verließen, Jungs. Auch unter denjenigen, die keinen Hauptschulabschluss erreichten, lagen die Jungen mit 59,6 Prozent deutlich vorn. dapd

Quelle: www.derwesten.de

Foto: Joseph- W. Reutter / WAZ FotoPool

Castrop-Rauxel. 50 Bewerbungen gab es in diesem Jahr auf die Ausbildungsstelle in der Maske des Westfälischen Landestheaters. Aylin Wilhelm hat sich gegen alle ihre Mitbewerber durchsetzen können.

Seit Beginn der aktuellen Spielzeit wird sie zur Maskenbildnerin ausgebildet. Doch wie kommt man eigentlich zu so einen ungewöhnlichen Berufswunsch?

Die gebürtige Mainzerin beschäftigt sich schon lange mit diesem Themenbereich. „Mich interessiert alles am Theater“, sagt Aylin. Sie besuchte immer schon gerne Vorstellungen und in der Schule stand sie als Mitglied der Theater-AG selbst auf der Bühne. In ihrer Freizeit malt und zeichnet sie gerne. Außerdem ist die 20-Jährige begeisterte „Cosplayerin“.

Cosplay ist ein Trend aus Japan. Auf den sogenannten Conventions treffen sich Gleichgesinnte, die sich wie ihre Helden aus Manga und Anime verkleiden und schminken. Da ist der Schritt zur Maskenbildnerei nicht weit.

In der zehnten Klasse machte Aylin ein Praktikum in der Maske des Theaters in Trier. Durch Praktika in der Bildhauerei, Schreinerei und Schneiderei schnupperte sie aber auch schon in andere Bereiche hinein. „Ich bin jemand, der etwas Praktisches tun muss“, erklärt Aylin.

Nach dem Abitur im Frühjahr 2009 besuchte sie ein Jahr lang die Berufsfachklasse Maskenbild in einer Schule in Baden-Baden. Während dieser Zeit machte sie ein weiteres Praktikum am Theater in Weimar. „Die Schule hat mir einen guten Einblick in das Berufsfeld gegeben,“ berichtet Aylin. Für eine Ausbildungsstelle als Maskenbildnerin hat sie sich bundesweit an den Theatern beworben. Die Stellen sind knapp und die Bewerber zahlreich. „Es ist schwer, ans Theater zu kommen“, weiß der Azubi. In Castrop-Rauxel hat es dann letztendlich geklappt.

Mittlerweile kennt sie alle fest angestellten Schauspieler und hat sich gut in das Theater-Team eingefunden. „Hier versteht man sich untereinander total gut“, sagt Aylin. Ihre Ausbildung dauert drei Jahre. Sie hätte auch verkürzen können, aber das wollte sie nicht.

„Man muss gut mit Menschen umgehen können“, erklärt die 20-Jährige. Immerhin ist man den Schauspielern ganz nah. Am Anfang sei das für sie schwierig gewesen. Aber mit der Erfahrung wuchs ihre Sicherheit.

Aylin schminkt nicht nur die Darsteller für die Bühne, auch Perücken oder falsche Bärte zu knüpfen lernt sie im WLT. „Das braucht viel Übung und hat einiges mit Routine zu tun“.

Die vielen Erfahrungen, die sie im Vorfeld gesammelt hat, halfen Aylin, die Stelle zu bekommen. „Wenn man so einen Beruf machen möchte, sollte man vorher auf jeden Fall mal reingeschaut haben“, empfiehlt sie. Gerade an den Theatern sei es nämlich sehr schwer, eine Ausbildungsstelle in der Maske zu bekommen.

Quelle: www.derwesten.de